2022年成人高考报考：先专后本还是直接高起本?

　　成考中“高升专”、“高升本”字面意思非常好了解，一个是普通高中起点升大专，一个是普通高中升专科大学本科。那麼，是先学高升专再学统招专升本好?或是立即学高升本更划得来?这也是需要深层次考虑的问题。

　　严格意义上来说，先专后本和立即学高升本并无好坏之分，但学生对二者的差异有了解的认知能力，才可以选好合适自身的学习培训路面。

　　高升本：一次考试内容多先专后本：参与2次考試

　　学生假如关心过成考近年来录用最低分数线，会发觉高升本的录取分数线比高升专高。因此有些人觉得高升本的市场竞争更猛烈，考高升专相对性非常容易。实际上这也是一种误会。具体情况是，除开语文课、数学课、英文外，高升本还需要比高升专多考一科史地综合性或物理化学综合性，录取分数线当然会高。过去有一些学生乃至不清楚这一点，报完高升本，直到临考也没备考历史时间、自然地理或物理学、有机化学。

　　成人高考试卷全国各地统一，总体难度系数比普通高考低，录取人数较高，因此根据成人高考报考理想化的成人高等学校，对大部分学生来讲算不上难题。但成人高考并不是保险柜，每一年仍有许多人落选。专业知识力量薄弱的学生通常对物理学、有机化学的把握水平不如语、数、外，如报高升本要备考大量学科，投入大量時间。从这种视角说，高升本比高升专难有一定大道理。

　　从长时间看来，二者的困难较为又并不简单。由于许多大专学生未来还想续本，就需要参与统招专升本考试。这不仅代表着学生要多参与一次考試，且考试内容也不一样。统招专升本考试全国统考学科均为3门。2门基础课为政冶、外国语，1门技术专业专业课依据招收技术专业归属于的学科门类明确。这种学科考察的全是高校基本知识和专业技能，难度系数相对也升高了一个级别。因此，不可以简易地说先专后本或是立即考高升本哪一种形式更非常容易。

　　高升本：课业逻辑性强先专后本：如何选专业灵便

　　许多学生觉得高升专便是高升本的一半。从修业年限時间上那样说好像创立。依照教育部要求，业余组技术专业高升专最少课业期限为25年，高升本最少课业期限为5年;脱产学习技术专业高升专最少课业期限为2年，高升本最少课业期限为4年，有一些大学的专业学习時间更长，却不太可能比最少课业期限少。

　　但从学习内容上，并并不是高升专上中一、大二的课，高升本上大三、大四的课。学生不可以觉得只学高升专就相当于没学完。有关成年人学校责任人详细介绍，针对一些技术专业来讲，先专后本和立即学高升本在学习内容和次序上差异并不大。但还有一部分技术专业，尤其是理论性强的技术专业，在分配教学工作计划的时候会充分考虑各种学生的要求，高升专技术专业教学工作计划并不是只对于未来续本的学生设定，反而是一个比较单独且完善的养成管理体系。高升专技术专业课程内容通常偏重于具体，有时候也很有可能把一些高升本后半部才涉及到的课程内容外置到高升专之中，让学生大专毕业后就能在现实工作上应用。

　　与高升专对比，高升本因为修业年限时间长，课堂教学节奏感比较轻缓，遵循循序渐进的规律性，通常前两年夯实基础，后两年偏重于优化专业技能和运用工作能力的塑造，与普通高等院校大学本科的教学工作计划更加接近。在理想化情况下，立即报名高升本，学习过程会比先报大专再考大学本科更能一气呵成。

　　从另一个角度观察，先专后本尽管很有可能在学习培训逻辑性上稍弱于高升本，但其优点是不仅能迅速地得到分阶段的学历验证，并迅速将所教专业知识运用于工作中，并且伴随着工作中、日常生活、技术专业兴趣爱好等领域很有可能产生的转变，学生在以后修读大学本科时，可以更灵敏地重新选择学校和技术专业。

　　提议：依据自己状况挑选教学方式

　　理想化情况下，学生挑选立即学习培训高升本技术专业，课业周期时间一般会短于先学高升专再学统招专升本。殊不知，现实状况则是繁杂的。学生在选用时还需要大量地考虑到自己状况才可以决策。

　　立即报名高升本，针对学生生活环境的平稳、学习培训的恒心都是有较高的规定。学生王先生曾考虑到过是否先学高升专较为商业保险，但在剖析了自个的情形后依然挑选了高升本。他现阶段在家里的小商店帮助，有时候也从业一些志愿者活动，即使即将完婚，但在可预料的数年里日常生活不容易有很大的变化。他感觉尽管高升本看起来得学更长期，可是他可以坦然面对。

　　反过来，针对工作中、日常生活也许会出现变化的学生，或是是技术专业兴趣爱好并不十分确定的学生，挑选先学高升专很有可能更加适合。由于调职等缘故终断成人高考课业的学生每一年都是有。也有一部分人由于丧失兴致或坚持不懈不下来而退学，在其中一些人事实上已放弃了课业。假如中止课业，高升本学生通常会比高升专学生投入更多的成本费。平稳的自然环境和长久保持良好的学习动力，针对高升本学生十分关键。填报自愿前应细心考虑到该类本人要素。

　　总得来说，挑选高升专或是高升本，并沒有一定之规。学生要充分考虑自身的个人目标和个人情况，挑选合适的教学方式。

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